【观察者网综合】在《中医药发展战略规划纲要（2016—2030年）》明确提出要“推动中医药进校园、进社区、进乡村、进家庭，将中医药基础知识纳入中小学传统文化、生理卫生课程”后，各种旨在推动中医药进校园的活动逐步展开，北京和浙江在这方面是先行者，其他省份也纷纷响应。不过，这种活动究竟能不能起到效果，对学生好不好，还有待观察。

中医文化进校园校长研讨会召开 中医药进校园受提倡

据《光明日报》2月14日报道，由创新人才教育研究会、中国妇幼保健协会主办，创新方法研究会、北京中医药大学、中国人民大学附属中学、中国人民大学附属中学联合总校协办的“中医文化进校园校长研讨会”14日在京举行，来自全国各地的大中小学校长、幼儿园园长、专家学者、教师参加了研讨会。

国家卫生计生委副主任、国家中医药管理局局长王国强在会上表示，开展中医药文化进校园活动，可根据不同阶段学生的特点和接受程度，设计恰当的中医药文化进校园模式。比如，学龄前儿童以兴趣吸引为主；小学阶段以接触体验为主，提高学生动手能力；中学阶段以探索思考为主，开阔自身视野，提升道德修养。”

与会人员认为，中医药文化进校园，不仅能普及中医药知识，助力青少年的健康人生，而且能将中华传统文化在青少年中发扬光大，增强文化自信；根据中小学生的身心发育特点，中医药文化进校园可从普及推广中医养生保健手法切入，在教学内容的遴选、教学方式的实施上，采取学生喜闻乐见的方式，注重科学性、实用性、通俗性和体验性。最后，大家发出了“中医药文化及推拿等养生保健技术进学校、进课堂、进教材”的倡议。

“中医中药校园行”发起单位签约仪式现场

目前，由中国关心下一代工作委员会健康体育发展中心、中国发展研究院中医药研究中心共同发起的“中医中药校园行”，将在今年三月份启动，让青少年了解中医药的重要地位和作用，为中医药的传承、发展储备后续力量。

活动将根据青少年的特点，调动他们的积极性和兴趣，让他们了解中医是什么，中医能给个人的现在和未来带来什么，能给中华民族带来了什么。

北京、浙江早已实施

据《北京晨报》2月15日报道，记者昨天从中国人民大学附属中学举行的创新人才教育研究会年会上获悉，北京市2009年就开始了中医药文化进校园的课程，有近9万中小学生选修中医药文化课。中医药文化课程进校园的模式不一样，小学、初中和高中课程不同。

在年会上，王国强建议，中医药进校园的教材少一些高深知识的传授，多一些和学生息息相关的内容，比如，为什么现在有的女孩子有不孕不育现象？究其原因，发现这些女孩子在青春期时有喜欢吃冷饮、穿低腰裤、光脚等习惯，导致生理上宫寒，中医认为，这种症状不容易受孕。

北京宏志中学学生在辨别中草药

今年1月，人大附中联合总校校长刘彭芝在北京市第十四届人民代表大会第五次会议上，联合多名代表，提交了“关于中医药基础知识及推拿等中医养生保健技术进校园、进课堂、进教材”的议案。人大附中已经在2016年在学校开设了中医保健养生手法选修课。

刘彭芝告诉北京晨报记者，推拿对近视、颈椎、失眠等症状有很好的作用，除了针灸、拔罐等不适合在校园推广外，中医药文化应该推广普及到中小学校园。人大附中目前有100多名学生选修了中医课，初高中生都有。

北京中山实验学校举办的中医药特色活动

浙江也较早地实施了中医药进校园。据新华社2015年10月25日报道，浙江省政府办公厅日前印发的《关于加快推进中医药健康服务发展的意见》指出，教育部门将相关中医药知识纳入中小学地方课程教材。建立中医药科普宣讲团，举办中医药文化大讲堂，推进中医药文化知识进社区、进乡村、进家庭。

由于中医药和传统文化密不可分,可以考虑在语文课、历史课中增加些浅显易懂的相关知识。同样在体育课中,适当增加太极、八段锦之类的运动,在强身健体的同时,增加同学们对中医知识的认识。

其他省份开始响应

据大众网2月8日报道，在山东省政协十一届五次会议全体会议上，省政协委员、民盟省委副主委，山东省医学会核医学分会主任委员侯桂华建议，应从资金投入、古籍整理等方面大力支持中医药文化研究，多渠道搭建中医药文化传播平台，尽快推动中医药文化进入社区、校园。

他认为山东作为中医药大省，名医辈出，中药材资源丰富，承担着传播中医药文化、发展中医药产业的重任，应该直面现实、认清问题，在大力弘扬中医药文化、提升居民中医药文化素养方面积极作为。

安徽大学研究生举办的中医药进校园活动

安徽省也在1月17日颁布了《关于贯彻中医药发展的战略规划纲要的实施意见》。《意见》提出，加强中医药文化建设，搭建中医药文化传播平台，建设安徽省中医药文化博物馆和一批中医药文化宣传教育基地。实施中医药健康文化推进行动，推动中医药进校园、进社区、进乡村、进家庭。在国际（亳州）中医药博览会的基础上，打造具有国际影响力的中医药文化会展品牌。

疑虑同样存在

面对全国上下大力提倡中医药进校园的热潮，荆楚网在2月15日发文称，中医药文化博大精深没有优秀的教师，没有优秀的教材，没有生动鲜活的案例，对中小学生而言，接受起来难度会很大。

在现有教育环境下，中小学生活得很累，作业、培训班哪一项都需要孩子们花费精力，还有形形色色的社会实践，哪一样都需要孩子们的重视。如何在不增加学生负担的前提上，从引导学生关注现实生活入手，让中医药文化变得生动可感？

如果中医药文化校园不能进行形式上的创新，不能化深奥为生动，不能贴近孩子们的生活与学习，不能立足现有的教学条件，不能激发孩子们的兴趣，那就很难担负起弘扬传统文化的宏大使命。

因此，中医药文化进校园需要做好全面详细的规划，在师资等方面给予足够的支持，在形式等方面进行大胆创新。只有立足于现实生活，才吸引住更多学生的眼光，中医药文化进校园才会有效果。