（观察者网讯）

据美国中文网10月30日报道，自2017年以来，全美四年级和八年级学生的数学和阅读成绩有所下降，阅读成绩的下降也引起了政府研究人员的特别关注。

美国国家教育统计中心（National Center for Education Statistics）副主任卡尔（Peggy Carr）周二表示，“在过去十年中，数学或阅读成绩都没有进步，成绩较低的学生表现也越来越差。”

根据最新发布的2019年国家教育进步（The 2019 National Assessment of Education Progress，NAEP）评估报告，四年级学生在数学上的平均得分为下降了1分，为241，满分为500。该考试每两年由四年级和八年级的阅读和数学样本进行。

而在成绩较低的学生群体中，分数大多比十年前有所下降。

卡尔说：“与十年前相比，我们发现成绩较低的学生在所有评估中的得分均下降，而成绩较高的学生则在得分上有所提高。”

报告指出，成绩较低学生的阅读分数停滞不前。卡尔说：“自从1992年进行第一次对阅读分数评估以来，四年级或八年级成绩最低的学生得分就没有增长。”

报告称，总体而言，2019年四年级学生的平均成绩为241分，比2017年的最后成绩高出1分。八年级学生的数学成绩为282分，比2017年低1分。

在阅读方面，四年级学生的平均得分比2017年下降了约1分，降至220分。八年级阅读得分下降了约3分，至263分。

卡尔指出，两个学科的八年级学生都下降了，这是过渡到高中的重要年级。她说，“研究人员将进一步探索下降趋势的原因”。

全美州立教育长官协会(The Council of Chief State School Officers, CCSSO)主任米勒（Carissa Moffat Miller）表示，该组织组织一场各个州教育部门主管的峰会，由国家儿童专家，教育家和其他合作伙伴参与，以探讨为提高所有学生的识字率而必须采取的措施。

华盛顿特区教育智囊团托马斯·福特汉姆研究所（Thomas B. Fordham Institute）的总裁佩特里里（Mike Petrilli）说，令人失望的结果与经济衰退以及相应削减教育支出有关。

“经济大萧条在经济上是非常痛苦的，这种痛苦对我们的孩子，特别是对低收入孩子来说，具有不良影响”，他说，“我们现在让各州再次在学校上花钱，有人也希望该预算会在未来几年增加。”

学生可以在评估中达到三个成绩级别：基本，熟练和高级。报告称，所有得分较高的学生阅读率均有下降，而数学没有明显变化。

评估还考察了学生在各个辖区的表现。全美多数州的分数保持稳定，但8年级的成绩除外，其中31个州的分数较低。密西西比州和华盛顿特区的成绩有所改善的辖区。堪萨斯州，新罕布什尔州，佛蒙特州，西维吉尼亚州和怀俄明州的成绩下降。