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锦绣小康 | 尺牍往来寄真情

责任编辑:黄涛 来源:央视网      2020-12-15 13:33:36

2015年2月14日,陕西省延安市杨家岭福州希望小学迎来了一位特别而熟悉的客人。

踏着冬日的阳光,正在陕西考察工作的习近平总书记专程来到这里,察看学校办学情况,同老师们亲切交流。这是习近平总书记第二次来到杨家岭福州希望小学,此前,他还曾分别同这所学校的校长、学生通信。

学校宣传栏里醒目地展示着两封跨越漫长时光却依旧饱含深情的信件。

其中一封信的落款是1995年3月4日。

彼时,时任福建省福州市委书记的习近平发起“千家企业建千校”爱心活动。福州一家企业全体员工捐款52万元,对建于1974年的延安杨家岭小学进行了重建。

当年3月,习近平给学校校长写了一封信。他在信中说:“有机会通过捐建希望小学与你们建立联系,很高兴。帮助老区、贫困地区发展教育事业,解决学生入学困难问题,是实现共同富裕的一个重要方式,也是新时期扶贫工作的一项富有意义的内容。”

2008年5月21日,杨家岭福州希望小学的孩子们给时任国家副主席的习近平写信,汇报他们向汶川灾区小朋友捐款捐物和自己日常学习生活情况。10天后,他们收到了回信。信中,习近平勉励他们发扬延安精神,勤奋学习,健康成长,努力成为社会主义事业接班人。

2009年11月,习近平在陕西考察工作期间,曾专门到杨家岭小学看望师生。当时的一张合影一直悬挂在校园橱窗里。

2015年,杨家岭福州希望小学再次迎来习近平总书记。将要离开学校时,总书记对大家说,教育很重要。革命老区、贫困地区要脱贫致富,从根儿上还是要把教育抓好,不能让孩子输在起跑线上。国家的资金会向教育倾斜、向基础教育倾斜、向革命老区基础教育倾斜。

言语中传递着总书记对革命老区和贫困地区教育那份沉甸甸的牵挂。

让贫困地区的孩子接受良好教育,习近平总书记对此思考深入、思虑深远。他曾在一篇文章中谈到教育上的马太效应:越穷的地方越难办教育,但越穷的地方越需要办教育,越不办教育就越穷。“这种马太效应,实际上也是一个‘穷’和‘愚’互为因果的恶性循环。”党的十八大以来,习近平总书记始终牵挂着贫困群众,教育扶贫正是他关注的重点。

“两不愁三保障”中第一个保障便是“义务教育”;“五个一批”工程,“发展教育脱贫一批”位列其中。

2012年12月,习近平总书记在河北省阜平县考察扶贫开发工作时表示:“治贫先治愚。要把下一代的教育工作做好,特别是要注重山区贫困地区下一代的成长。下一代要过上好生活,首先要有文化,这样将来他们的发展就完全不同。”

2019年4月15日,习近平总书记在石柱土家族自治县中益乡小学同师生亲切交谈,了解义务教育保障情况。

2019年4月,习近平来到大山深处的重庆市石柱土家族自治县。在主持召开解决“两不愁三保障”突出问题座谈会时,他特别询问了乡村教师的工资状况,并指出:“乡村振兴和持续发展的关键在教育,要保持教师队伍稳定,乡村的孩子不能输在起跑线上。”

“‘两不愁三保障’,很重要的一条就是义务教育要有保障。再苦不能苦孩子,再穷不能穷教育。要保证贫困山区的孩子上学受教育,有一个幸福快乐的童年。”

习近平总书记2020年4月21日来到陕西省安康市平利县老县镇,在锦屏社区、镇卫生院、中心小学和茶园考察当地脱贫攻坚等情况。

2020年4月,在陕西考察时,习近平走进安康市平利县老县镇中心小学教室,询问孩子们学习和生活情况。他强调,要推进城乡义务教育一体化发展,缩小城乡教育资源差距,促进教育公平,切断贫困代际传递。

扶贫必扶智。让贫困地区的孩子们接受良好教育,是扶贫开发的重要任务,也是阻断贫困代际传递的重要途径。

截至2019年底,全国832个国家级贫困县义务教育阶段辍学学生人数已由台账建立之初的29万减少至2.3万,其中建档立卡家庭贫困学生人数由15万减少至0.6万。全国99.8%的义务教育学校(含教学点)办学条件达到“20条底线”要求,贫困地区义务教育学校办学条件显著改善。

“古人有‘家贫子读书’的传统。把贫困地区孩子培养出来,这才是根本的扶贫之策。”

在习近平总书记心中,摆脱贫困首要并不是摆脱物质的贫困,而是摆脱意识和思路的贫困。这也正是我国扶贫工作的重要指导思想。

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